Concurso de Contadores de Histórias

Com o objetivo de possibilitar às crianças da Escola Municipal Lourival Custódio, a oportunidade de se expressar em público e propiciar a troca de experiência entre os contadores e ouvintes, bem como, unir e integrar todos os aprendizes da referida Escola.... Acesse o Edital na íntegra.

Concurso de Contadores de Histórias 

Plano de Ação para Atividades Remotas da Escola São Pedro, pov. Lagoa de Cima

 Plano de Ação

E DEPOIS?

E DEPOIS?

Por Sidmar da Silva Oliveira

As mudanças culturais, sociais e tecnológicas vêm transformando a educação. Muitos aspectos educacionais sofrem ressignificações a cada ano, mas a forma verticalizada de fazer educação e, sobretudo, de apontar os culpados pelos problemas continuam os mesmos; há críticas vazias e argumentos que já estão sob rasura. Na prática, a educação é resultado da ação dialógica de atores, não é um software que você adquire e aplica.

Há diversas questões que influenciam no (in)sucesso educacional. Como apregoa as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, “as políticas educacionais só surtirão efeito se articuladas a outras políticas públicas no campo da saúde, habitação, emprego, dentre outros, porque essas políticas dependem umas das outras, pelo estreito relacionamento que mantêm entre si” (BRASIL, 2013, p. 107). É muita complexidade para análises ou apontamentos desprovidos de argumentos concretos. 

Analisando por este prisma, o ensino remoto - mesmo provisório - se configura como uma forma precária de fazer educação em um Estado marcado por desigualdades socioeconômicas. Não é ser contrário as diversas formas de ensino que vem sendo adotadas neste período de isolamento social devido a Covid-19; é pensar na educação como direito de todos, não apenas de um grupo - aquele que dispõe de instrumentos tecnológicos e acesso à internet.

Quando baixar a poeira levantada por essa pandemia, muitas questões, no âmbito da educação, precisam ser repensadas e EFETIVADAS: políticas de geração de emprego e renda, democratização do acesso à internet, infraestrutura das escolas e formação docente para o uso das tecnologias da Informação e Comunicação com fins pedagógicos e valorização dos professores, dentre outros aspectos de menor dimensão, mas de grande importância para o sucesso educacional, por conseguinte, para a sociedade.

O que não pode continuar – sob risco de piorar o que já apresentava problemas – é a forma de conceber e fazer educação: apontar o culpado para um problema que é de todos. Se continuarmos sem ouvir os atores educacionais, sem considerar a diversidade social, cultural e linguística que permeia cada região, sem o abraço coletivo e o efetivo compromisso de todos os responsáveis pela educação, não estaremos tirar ensinamentos deste período caótico que marcará a virada do século.

REFERÊNCIA

BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: MEC/SEB, 2013.

TEMPLATE PARA BINGO DE OPERAÇÕES

TEMPLATE PARA BINGO DE OPERAÇÕES (adição & subtração)[1]

B	5-4	B	2+0	B	6-3	B	2+2	B	3+2
B	10-4	B	12-5	B	20-12	B	6+3	B	15-5
B	6+5	B	20-8	B	9+4	B	25-11	B	30-15
I	8+8	I	10+7	I	9+9	I	11+8	I	40-20
I	15+6	I	30-8	I	13+10	I	30-6	I	35-10
I	13+13	I	20+7	I	22+6	I	25+4	I	50-20
N	25+6	N	16+16	N	20+13	N	40-6	N	15+20
N	18+18	N	25+12	N	25+13	N	19+20	N	50-10
N	20+21	N	30+12	N	50-7	N	22+22	N	15+30
G	30+16	G	40+7	G	50-2	G	60-11	G	60-10
G	35+16	G	26+26	G	60-7	G	40+14	G	15+40
G	60-4	G	70-13	G	50+8	G	19+40	G	30+30
O	50+11	O	31+31	O	45+18	O	40+24	O	51+14
O	30+36	O	12+55	O	18+50	O	30+39	O	35+35
O	80-9	O	60+12	O	60+13	O	37+37	O	50+25

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[1] Elaborado por Sidmar da Silva Oliveira.

CARTELAS DISPONÍVEIS EM: https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=12&ved=2ahUKEwiXo_TelpHoAhV_GbkGHdGtBJ0QFjALegQIBBAB&url=https%3A%2F%2Fwww.sociosdofuturo.com.br%2Farquivos123%2FCARTELASDOBINGO.pdf&usg=AOvVaw1qVLMHZQrRXdt2gTc0VoQu