Professor da Rede Pública de Ensino de Monte Santo Cria Aplicativo Educacional para Ampliar as Interfaces de Ensino-Aprendizagem

Matéria publicada no site <https://www.montesanto.net/>, às 07:19, do dia 16 de maio de 2021. Portanto, todos os créditos são do site sobredito.

Professor da Rede Pública de Ensino de Monte Santo Cria Aplicativo Educacional para Ampliar as Interfaces de Ensino-Aprendizagem.

Alunos do 4º ano (séries iniciais), da Escola Municipal São Pedro, situada no povoado de Lagoa de Cima, zona rural de Monte Santo Bahia têm um novo ambiente para complementar os estudos de forma Remota Emergencial. Trata-se do aplicativo Clique-ALFA, criado por Sidmar da Silva Oliveira, professor da turma.

Os alunos do 4º ano, do Ensino Fundamental – anos iniciais, da Escola Municipal São Pedro, situada no povoado de Lagoa de Cima, zona rural de Monte Santo Bahia têm um novo ambiente para complementar os estudos neste período de Ensino Remoto Emergencial. Trata-se do aplicativo Clique-ALFA, criado por Sidmar da Silva Oliveira, professor da turma. 

O aplicativo é um espaço virtual para os(as) aluno(as) que dispõem de aparelho celular estudarem, de forma dirigida, no horário mais conveniente. O aplicativo é intuitivo e tem o objetivo de promover o ensino-aprendizagem por meio de interfaces tecnológicas, garantindo acesso a livros literários, escrita, atividades de escrita e jogos interativos aos alunos(as). 

Os cinco módulos definem os conteúdos armazenados: em apresentação, há um breve relato sobre o aplicativo; em escrita, há os encartes de atividades entregues quinzenalmente a todos os alunos da turma; em livros literários, há vários livros literários, disponibilizados em um link do Google Drive; em atividades virtuais de Matemática e em atividades virtuais de Língua Portuguesa, há links de múltiplas atividades e jogos pedagógicos de Matemática e de Português que podem ser realizados no próprio celular, sem precisar fazer Download.

Como o aplicativo ainda não está disponível nas lojas Play Store e/ou App Store é necessário acessar o link do App, em <https://api.webrobotapps.com/v2/apps/download-apk/5e72af362b6d9563056232b2> e, a depender das configurações do dispositivo móvel, autorizar o Download. “Por conta deste processo de alteração das configurações do celular para autorizar o Download deste aplicativo, já fui à casa de alguns alunos para ajudar baixar o App, e atualizo quinzenalmente os módulos de atividades virtuais de Matemática e Língua Portuguesa e de livros literários”, disse o professor. 

O aplicativo é uma iniciativa do professor para ampliar as possibilidades de ensino-aprendizagem em um período que demanda engajamento coletivo para atenuar os prejuízos educacionais provocados pela suspensão das aulas presenciais em decorrência da COVID-19. “Sei que há limitações das mais diversas ordens na promoção do Ensino Remoto Emergencial, mas é preciso engajamento e criatividade do todos(as) para superar os desafios diários e construir novos caminhos para que a educação continue em movimento”, completou.

Sobre o contexto atual, o professor disse que "pensarfazer educação tem exigido novas competências e habilidades, reinvenção das práticas pedagógicas e novas trilhas de ensino-aprendizagem”. Estamos vivenciando um tempo de incertezas, perdas, angústias, reflexões e tantas outras questões que atingem a humanidade. “Precisamos transitar em espaços-tempos (des)conhecidos, reinventar-se cotidianamente e abrir-se aos novos aprendizados. Prédios escolares fechados não pode ser sinônimo de escolas fechadas. O pouco que podemos fazer, precisamos fazer com muita vontade. Este é um momento em que o pouco significa muito”, disse.

Na educação não há receita ou método infalível, mas é necessário fazer um ano letivo com muito empenho e compromisso com os(as) alunos(as) e familiares, com a educação local. Há mais de um ano sem aulas presenciais e com a incerteza do retorno, “é preciso engajar-se no lema que embasa o quefazer docente de nossa escola desde 2020, quando atuava na direção: mesmo distantes, vamos aprender juntos”, completou o professor.

 

INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES:

Resumo do currículo/biografia

Sidmar da Silva Oliveira é professor da Educação Básica na Rede Básica na Rede Municipal de Ensino de Monte Santo-BA. É Mestre em Educação e Diversidade pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), graduado em Pedagogia pela Faculdade do Sertão Baiano (FASB), especialista em Alfabetização e Letramento Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental pela FASB e em Educação do Campo e em Gestão Escolar pela Universidade Cândido Mendes (UCAM). É membro do Grupo de Pesquisa intitulado Grupo de Estudo e Pesquisa em (Multi)letramentos, Educação e Tecnologias (GEPLET) e desenvolve estudos e pesquisas sobre educação, alfabetização, letramentos, e formação continuada de professor. E-mail: sydy.oliveira10@gmail.com 

Fonte: Montesanto.net 

Matéria completa disponível em: https://www.montesanto.net/?area=noticias&id=2537

Protocolo Formativo - desdobramento do Mestrado Profissional em Educação e Diversidade (MPED)

Arquivo completo, em PDF, disponível em:

Protocolo Formativo 

Concurso de Contadores de Histórias

Com o objetivo de possibilitar às crianças da Escola Municipal Lourival Custódio, a oportunidade de se expressar em público e propiciar a troca de experiência entre os contadores e ouvintes, bem como, unir e integrar todos os aprendizes da referida Escola.... Acesse o Edital na íntegra.

Concurso de Contadores de Histórias 

Plano de Ação para Atividades Remotas da Escola São Pedro, pov. Lagoa de Cima

 Plano de Ação

E DEPOIS?

E DEPOIS?

Por Sidmar da Silva Oliveira

As mudanças culturais, sociais e tecnológicas vêm transformando a educação. Muitos aspectos educacionais sofrem ressignificações a cada ano, mas a forma verticalizada de fazer educação e, sobretudo, de apontar os culpados pelos problemas continuam os mesmos; há críticas vazias e argumentos que já estão sob rasura. Na prática, a educação é resultado da ação dialógica de atores, não é um software que você adquire e aplica.

Há diversas questões que influenciam no (in)sucesso educacional. Como apregoa as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, “as políticas educacionais só surtirão efeito se articuladas a outras políticas públicas no campo da saúde, habitação, emprego, dentre outros, porque essas políticas dependem umas das outras, pelo estreito relacionamento que mantêm entre si” (BRASIL, 2013, p. 107). É muita complexidade para análises ou apontamentos desprovidos de argumentos concretos. 

Analisando por este prisma, o ensino remoto - mesmo provisório - se configura como uma forma precária de fazer educação em um Estado marcado por desigualdades socioeconômicas. Não é ser contrário as diversas formas de ensino que vem sendo adotadas neste período de isolamento social devido a Covid-19; é pensar na educação como direito de todos, não apenas de um grupo - aquele que dispõe de instrumentos tecnológicos e acesso à internet.

Quando baixar a poeira levantada por essa pandemia, muitas questões, no âmbito da educação, precisam ser repensadas e EFETIVADAS: políticas de geração de emprego e renda, democratização do acesso à internet, infraestrutura das escolas e formação docente para o uso das tecnologias da Informação e Comunicação com fins pedagógicos e valorização dos professores, dentre outros aspectos de menor dimensão, mas de grande importância para o sucesso educacional, por conseguinte, para a sociedade.

O que não pode continuar – sob risco de piorar o que já apresentava problemas – é a forma de conceber e fazer educação: apontar o culpado para um problema que é de todos. Se continuarmos sem ouvir os atores educacionais, sem considerar a diversidade social, cultural e linguística que permeia cada região, sem o abraço coletivo e o efetivo compromisso de todos os responsáveis pela educação, não estaremos tirar ensinamentos deste período caótico que marcará a virada do século.

REFERÊNCIA

BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: MEC/SEB, 2013.

TEMPLATE PARA BINGO DE OPERAÇÕES

TEMPLATE PARA BINGO DE OPERAÇÕES (adição & subtração)[1]

B	5-4	B	2+0	B	6-3	B	2+2	B	3+2
B	10-4	B	12-5	B	20-12	B	6+3	B	15-5
B	6+5	B	20-8	B	9+4	B	25-11	B	30-15
I	8+8	I	10+7	I	9+9	I	11+8	I	40-20
I	15+6	I	30-8	I	13+10	I	30-6	I	35-10
I	13+13	I	20+7	I	22+6	I	25+4	I	50-20
N	25+6	N	16+16	N	20+13	N	40-6	N	15+20
N	18+18	N	25+12	N	25+13	N	19+20	N	50-10
N	20+21	N	30+12	N	50-7	N	22+22	N	15+30
G	30+16	G	40+7	G	50-2	G	60-11	G	60-10
G	35+16	G	26+26	G	60-7	G	40+14	G	15+40
G	60-4	G	70-13	G	50+8	G	19+40	G	30+30
O	50+11	O	31+31	O	45+18	O	40+24	O	51+14
O	30+36	O	12+55	O	18+50	O	30+39	O	35+35
O	80-9	O	60+12	O	60+13	O	37+37	O	50+25

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[1] Elaborado por Sidmar da Silva Oliveira.

CARTELAS DISPONÍVEIS EM: https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=12&ved=2ahUKEwiXo_TelpHoAhV_GbkGHdGtBJ0QFjALegQIBBAB&url=https%3A%2F%2Fwww.sociosdofuturo.com.br%2Farquivos123%2FCARTELASDOBINGO.pdf&usg=AOvVaw1qVLMHZQrRXdt2gTc0VoQu